Mielőtt arra gondolnál, hogy órát teszel a gyermeked csuklójára, érdemes lefektetni néhány alapot. A titok nem magában az órában rejlik, hanem abban, hogy segítesz a gyereknek természetes érzéket kialakítani a napja ritmusához. Arról szól, hogy az idő kézzelfogható fogalommá váljon, amit „érezni” tud.
Az alapok megteremtése az óra előtt
Az óra számai és mutatói értelmetlen jelek addig, amíg a gyermek össze nem köti őket a saját életével. Először a reggel, délután és éjszaka közti különbséget kell megértenie a tapasztalatain keresztül, például a reggeli evés vagy a lefekvésre készülődés során.
Amikor „ebédidőről” beszélünk, vagy azt mondjuk, „a szundid után elmegyünk a parkba”, azzal az időtudatosság első magjait ültetjük el. Mentális térképet építesz a napról, és egy elvont ötletet olyasmivé alakítasz, amit ösztönösen megért.
Az idő belefűzése a mindennapokba
A legjobb kezdet, ha a nap folyamán beszélsz az időről. Itt nem annyira „tanítasz”, inkább elmeséled az élet folyását, így az óra gondolata segédeszköznek tűnik, nem bonyolult vizsgának.
Próbáld ezeket az egyszerű mondatokat beleszőni a beszélgetéseitekbe:
- Reggel: „Jó reggelt! Fent van a nap, ideje reggelizni.”
- Délután: „Most már délután van. Menjünk a játszótérre.”
- Este: „Nézd, sötétedik odakint. Ez azt jelenti, hogy este van, és hamarosan ideje fürdeni.”
Ez nem formális lecke; ez egy beszélgetés. Segítesz neki szavakat kapcsolni a nap jól elkülönülő részeihez – ez az első, legfontosabb lépés.
Számok: az alapok rögzítése
Közben egy kis számgyakorlás is sokat számít. Mielőtt értelmezni tudná az óralapot, a gyerekeknek szükségük van néhány kulcskészségre. Ezek nélkül a sok vonal és szám csak zavaros katyvasz.
Erre érdemes fókuszálni:
- A számok felismerése 60-ig: Az órákhoz ismernie kell az 1-től 12-ig terjedő számokat, de a percek megértéséhez elengedhetetlen a 60-ig való biztonság. Mutogathatsz számokat utcatáblákon, könyvekben vagy akár a mikró kijelzőjén.
- Ötösével számolás: Ez a kulcs a percek leolvasásához az analóg órán. Az 5, 10, 15, 20 gyakorlása sokkal kevésbé ijesztővé teszi az ugrást. Csináljatok belőle játékot: számoljatok nassolnivalót ötös csoportokban, vagy „high-five”-oljatok el 60-ig.
Ha előbb a nap ritmusára és ezekre az alap számkészségekre figyelsz, a gyerekedet sikerre készíted fel. Sok lehetséges frusztrációt megelőzöl, és az egész folyamat inkább szórakoztató, önbizalmat adó felfedezésnek fog tűnni.
Honnan tudod, mikor áll készen, hogy továbblépjetek egy igazi órára? Használd ezt a gyors ellenőrzőlistát, hogy lásd, megvannak-e azok az alapok, amelyekkel az idő leolvasása jóval könnyebb.
Készen áll a gyermeked az idő leolvasására?
| Készség | Mire figyelj | Egyszerű gyakorlási mód |
|---|---|---|
| Napi ritmusok | Használ olyan szavakat, mint „reggel”, „tegnap” vagy „mindjárt”, és láthatóan érti is őket. | Meséld a napot: „Ebéd után olvasunk egy mesét”, vagy „Most már alvásidő van.” |
| Számfelismerés | Magabiztosan azonosítja az 1-től 12-ig terjedő számokat, ideális esetben 60-ig is. | Játsszatok „Látom, látom”-at számokkal utcatáblákon, ajtókon vagy rendszámokon. |
| Ötösével számolás | Ötösével el tud számolni 5-től 60-ig, még ha egy kis segítséggel is. | Számoljatok hangosan, miközben kockákat raktok ötösével, vagy ujjakat és lábujjakat számoltok. |
| Sorrendiség | El tud mondani egy egyszerű eseménysort, például: „Először eszünk, aztán játszunk.” | Kérd meg, hogy mesélje el egy ismerős rutin lépéseit, például az öltözködést vagy a fogmosást. |
Ha ezek többségét kipipálhatod, a gyermeked valószínűleg készen áll a következő lépésre.
Az is segít, ha mindezt összekötitek a időgazdálkodás alapvető készségeivel , mert így meglátja az egész mögötti miértet . Megérti, hogy az idő leolvasása nem csak elvont tudás; eszköz, amivel meg tudjuk tervezni a jó dolgokat, és tudjuk, mire számítsunk.
Figyeld a jelzéseit. Amikor elkezdi kérdezgetni, hogy „még mennyi van hátra?”, vagy kíváncsi lesz a sütő időzítőjére, tudni fogod, hogy az agya ráállt a témára. A cél, hogy kövesd az érdeklődését, és olyan stabil, magabiztos alapot építsetek, ami egész életében vele marad.
Az analóg óralap megértése lépésről lépésre
Most jön a mókás rész. Egy gyereknek a hagyományos óralap a mozgó mutatóival olyan lehet, mint egy zavaros kirakós. A mi feladatunk, hogy apró, könnyen érthető darabokra bontsuk, és a kezdeti tanácstalanságból sikerélményt csináljunk.
A legjobb, ha együtt néztek meg egy órát. Keressetek egyet otthon, üljetek le, és egyszerűen beszélgessetek arról, mit láttok. Rámutathatsz a kerek formára, a számokra és a két mutatóra, amelyek mindig mozgásban vannak. Kezeld felfedezésként, ne leckeként. A gyerekeknél ennek a feladatnak a sikeressége gyakran a fejlődési szinthez kapcsolódik; ehhez további kapaszkodót adhat a vizuális észlelési készségek megértése , amelyek a folyamat fontos részei.
Ismerkedés az óra mutatóival
Minden előtt a gyereknek meg kell tudnia különböztetni a két fő mutatót. Ez az alapja mindennek, ami ezután jön, ezért érdemes itt időt hagyni.
- A rövid, masszív óramutató: Én gyakran „rövid és lassú” mutatónak hívom. Elmagyarázom, hogy a legfontosabb számra mutat – az órára. Nyugodt tempóban halad: egy teljes nap alatt csak kétszer megy körbe az óralapon.
- A hosszú, gyors percmutató: Ez a „hosszú és fürge” mutató. Folyton mozog, és minden órában tesz egy teljes kört. A feladata, hogy a percekről meséljen.
Az egyszerű hasonlatok jól működnek. Az óramutató a teknős: lassú és kitartó. A percmutató a nyúl: körberohan a pályán. Csináljatok belőle egy kis mantrát: „rövid az órához, hosszú a perchez”.
A kulcs a szelíd, következetes ismétlés. Napközben néha mutass rá a konyhai órán a mutatókra. Kérdezd meg: „Melyik az óramutató?” – és örüljetek, amikor eltalálja. Nincs nyomás, csak gyakorlás.
Kezdjétek az „egész” órákkal
Amint magabiztosan felismeri az óra- és a percmutatót, jöhet a legegyszerűbb időpont: az egész óra. A perceket még ne is említsd; az majd egy későbbi lecke. Most erre az egy kulcsfogalomra koncentrálunk.
Magyarázd el, hogy amikor a hosszú percmutató pontosan felfelé, a 12-re mutat, az egy különleges jel: ilyenkor „egész” órát mondunk. A rövid óramutató pedig éppen arra a számra mutat, ami megadja, hány óra van.
Mutasd meg. Fogjatok egy játékórát, és állítsd 3:00-ra. Mutass a hosszú mutatóra a 12-n, és mondd: „Látod? A hosszú mutató legfelül van. Ez azt jelenti, hogy egész óra.” Aztán mutass a rövid mutatóra: „A rövid mutató a 3-on áll. Vagyis három óra!”
Gyakoroljátok sokféle órával. Mondd: „Mutasd meg, mikor van hét óra!” – és hagyd, hogy a saját óráján ő mozgassa a mutatókat. Ez a megközelítés elkülöníti a készséget, és sok lehetőséget ad a kis sikerélményekre, amik önbizalmat építenek. Amikor készen áll az első saját időmérőjére, a legjobb analóg órákról szóló útmutatónk ad néhány ötletet kezdőknek.
Készítsünk saját órát
Az egyik leghatékonyabb módja annak, hogy az egész kevésbé legyen elvont, ha együtt készítetek egy órát. Ez a klasszikus program egyszerre kézműveskedés és lecke – és végig játék.
Amire szükségetek lesz:
- Egy erősebb papírtányér
- Filctoll vagy marker
- Két kartoncsík (az egyik rövidebb a másiknál) a mutatóknak
- Kapcsos iratszegecs (osztott fejű tűzőkapocs)
Így készítsétek el:
- Írjátok fel a számokat: Kérd meg a gyerekedet, hogy segítsen felírni az 1-től 12-ig terjedő számokat a tányér szélére, pont mint egy igazi órán. A helyek beosztása önmagában is remek mini-lecke.
- Vágjátok ki a mutatókat: Vágjatok a kartonból egy rövid, „tömzsi” óramutatót és egy hosszabb, vékonyabb percmutatót. Rá is írhatjátok, hogy „óra” és „perc”, extra emlékeztetőnek.
- Rakjátok össze: Az iratszegeccsel szúrjatok lyukat a tányér közepébe, és rögzítsétek mindkét mutatót. Könnyen kell tudniuk körbeforogni.
Kész is lett egy szuper tanulóeszköz. Most megkérheted a gyermekedet, hogy mutassa meg az „öt órát” vagy a „kilenc órát”, és ő fizikailag be tudja állítani a mutatókat. Ez a kézzelfogható módszer segít megszilárdítani a kapcsolatot aközött, hol állnak a mutatók, és mennyi az idő. A saját készítésű papírtányér-óra sokszor hatékonyabb, mint egy bolti játék, mert tulajdonosi érzést ad, és a gyakorlást játékká teszi.
A percek „trükkös” világa
Amint a gyermeked biztosan érti az óramutatót, jöhetnek a percek. Itt szokott igazán nehezedni a dolog, de van egy hasznos eszköz: egy készség, ami valószínűleg már megvan neki – az ötösével számolás.
A percmutató útja fogalmilag nagy ugrás. A rövid óramutató egyértelmű: egy számra mutat, és azt mondjuk ki. A hosszú percmutató viszont úgy mutat egy számra, hogy közben mást jelent. Amikor a 3-on áll, az nem „három perc”, hanem „tizenöt perc”. Ehhez új szemlélet kell az órához.
A percek összekapcsolása az ötösével számolással
A percek megértésének kulcsa, ha egyszerű számolós játékként tálalod. Ha a gyerek tud ötösével számolni, már majdnem célba értetek. Most csak közvetlenül az óralaphoz kell kötni ezt a tudást.
Vedd elő a papírtányér-órát (vagy egy tanulóórát), és mutasd meg, hogy minden számnak van egy „perces neve” is. Az 1 egyben „öt”, a 2 „tíz”, és így tovább körbe az órán.
Hogy ez rögzüljön, adj hozzá vizuális kapaszkodókat. Használj kis cetliket vagy filcet, és írd a perces értékeket (05, 10, 15, 20) közvetlenül a számok mellé a gyakorló órán. Ez az egyszerű trükk egy időre leveszi a fejben számolás terhét. Így amikor a hosszú mutató a 4-re mutat, rögtön látja mellette a 20-at.
Ez a vizuális segítség olyan, mint a pótkerekek. Önbizalmat ad, mert hagyja, hogy lássa a választ, és megerősíti az ötösével számolás mintáját addig, amíg teljesen természetessé nem válik.
Érdemes észben tartani, hogy a számokban való magabiztosság alapfeltétel. Egyes régiókban még az alap matematikai készségek is nehézséget jelentenek. Például egy 2019-es felmérés Délkelet-Ázsiában azt találta, hogy öt év iskoláztatás után az 5. osztályos tanulók nagyjából ötödének (1 az 5-ből) nehézséget okozott még az egyjegyű számok összeadása is. Ez is mutatja, mennyire fontos, hogy a gyerek biztosan bánjon a számokkal, mielőtt az idő elvont fogalmaival foglalkozik. Ezekről az oktatási eredményekről az ACER weboldalán találsz többet.
Összerakjuk: órák és percek
Amikor a percek kezdenek értelmet nyerni, ideje összekapcsolni a két készséget. Eleinte segít, ha módszeresek vagytok. Mindig a rövid óramutatóval kezdjetek.
- Először keresd meg a rövid óramutatót. Kérdezd: „Melyik számot hagyta el éppen?”
- Mondjátok ki hangosan az órát. Például: „A 4-en már túl van, tehát négy óra van.”
- Ezután keresd meg a hosszú percmutatót. Nézd meg, melyik nagy számra mutat.
- Ötösével számoljatok a percekhez. Ha a 6-on áll, számoljatok együtt: „5, 10, 15, 20, 25, 30.”
- Végül mondjátok ki az egész időt: „Szóval fél öt van!”
Menjetek végig ezeken a lépéseken hangosan, újra és újra. Állítsatok be egyszerű időpontokat a gyakorló órán, például 2:15-öt, 5:25-öt vagy 8:40-et, és hagyd, hogy ő vezessen, amint készen áll. Az ismétlés kovácsolja össze azt a mentális kapcsolatot, amitől később az egész automatikusnak érződik.
Hogyan beszélünk az időről: „múlt” és „előtt”
Miután magabiztosan ki tudja mondani, hogy „hat negyven”, bevezetheted a természetesebb kifejezéseket, például: „húsz perc múlva hét”. Ez kicsit összezavaró lehet, ezért itt jól jön egy jó vizuális hasonlat.
Képzeld el az óralapot úgy, mint egy dombot.
- Perc az óra után (múlt): A 12-től a 6-ig a percmutató „felmászik” a dombra az új órába. Ez a „múlt” oldal. Így a 4:10 „tíz perccel négy után”.
- Perc az óra előtt: Miután a percmutató elhalad a 6 mellett, „lefelé megy a dombról” a következő órához. Ez az „előtt” oldal. Itt azt számoljuk, hány perc van hátra a következő egész óráig. 6:40-kor 20 perc van hátra 7:00-ig, ezért úgy mondjuk: „húsz perc múlva hét”.
Jó trükk, ha a gyakorló órán húzol egy vonalat középen, 12-től 6-ig. Az egyik oldalra írd: „MÚLT”, a másikra: „ELŐTT”. Ez a vizuális kettéválasztás igazi „aha” pillanat lehet: segít meglátni, melyik szabályt kell alkalmazni attól függően, hol jár a hosszú mutató. A cél egyszerűen az, hogy ezek az elvont kifejezések konkrétnak és logikusnak tűnjenek.
Az idő tanulása játékokkal és gyakorlással
Az új készségek akkor rögzülnek a legjobban, ha a gyerek számára játéknak érződnek, nem munkának. Ez különösen igaz, amikor arra tanítod, hogyan használja az óráját. A következetesség fontos, de senki sem szeret belefáradni a magolásba és a feladatlapokba. Ez biztosan megöli a lelkesedést.
A varázslat akkor történik, amikor az időleolvasást beleszövöd a nap vidám részeibe. Ettől az óra nem egy zavaros kütyü lesz a csuklóján, hanem tényleg hasznos eszköz. Nagyon valós módon megmutatja, miért fontos ez az új tudás, és ad okot arra, hogy akarjon tanulni.
A gyakorlásból játék
Az egyszerű játékok óriási különbséget jelentenek az órák és percek alapjainak rögzítésében. A cél rövid, érdekes programok kitalálása, amelyek inkább mókás kihívásnak érződnek, mint számonkérésnek.
Néhány ötlet, ami nálunk bevált:
- Óra-kirakó: Vedd elő a papírtányér-órát vagy egy játékórát. Állíts be egy időt, és mondd: „Beállítottam egy titkos időt! Ki tudod találni, mennyi az?” Ha megfejtette, cseréljetek szerepet, és ő állítson neked nehezebb időt.
- Idő-kincskeresés: Legyen belőle küldetés: „A feladatod megkeresni valamit, amit 3 órakor szoktunk csinálni.” Lehet, hogy a délutáni uzsonnához rohan, egy könyvhöz, amit együtt olvastok, vagy egy kedvenc játékhoz.
- „Hány óra van, farkas úr?”: Ez a klasszikus udvari játék tökéletes. A „farkas” különböző egész órákat kiált, a többiek pedig annyi lépést tesznek előre. Mozgásos, vicces, és úgy gondolkodtatja a gyereket az óra számain, hogy észre sem veszi.
Ezek a játékok a nyomás nélküli ismétlésről szólnak. Pozitív élményeket társítanak az órához, és természetessé teszik a tanulást.
A leghatékonyabb gyakorlás olyan, mintha nem is gyakorlás lenne. Ha a tanulást játékként keretezed, a gyerek természetes kíváncsiságára és játékosságára építesz, így az információ sokkal jobban rögzül.
Legyen jelentősége az ő világában
A konkrét játékokon túl a legjobb módszer, hogy a gyerek mesterévé váljon az órájának, ha valódi felelősséget kap. Ha az idő leolvasásának világos célja van, nő a motivációja. Azt mutatod meg, hogy ez a készség kézzelfoghatóan hat a mindennapjaira.
Szuper ötlet, ha kinevezed őt a család „időfelelősének”. Ez a kis cím fontosságérzetet ad, és praktikus okot arra, hogy napközben ránézzen az órájára.
Néhány való életből vett „időfelelős” feladat indulásnak:
| Feladat példa | Miért működik |
|---|---|
| Képernyőidő jelzése | Kérd meg, szóljon, amikor 17:00 van, mert akkor kezdődik a kedvenc műsora. |
| Napi rutinok időzítése | „Nézzük meg, mennyi ideig tart a fogmosás! Mondd meg, mit mutat az óra, amikor elkezded és amikor befejezed.” |
| Visszaszámlálás a programokig | „Meg tudod nézni az órádon, mikor lesz tíz perccel négy után? Akkor kezdünk sütni.” |
| Játékidő kezelése | „Még 15 percet játszhatsz. Szólsz, amikor a hosszú mutató a 6-hoz ér?” |
Ezekkel a kicsi, de értelmes feladatokkal nem csak azt kéred tőle, hogy számokat olvasson le a számlapról; meghívod, hogy a családi rutin hasznos résztvevője legyen. Ez önbizalmat épít, és bizonyítja, hogy az új készség tényleg hasznos.
Ahogy egyre magabiztosabb lesz, lehet, hogy felmerül benned, mi a következő lépés. Sok gyerek hamar fejlettebb kütyükre vágyik, de érdemes átgondolni az előnyöket és hátrányokat; az okosórákról szóló útmutatónk hasznos szempontokat ad, amikor eljön az ideje. Egyelőre azonban az analóg óra elsajátítása nagy mérföldkő, és erős alapot teremt az idő megértéséhez bármilyen formátumban.
Hogyan válaszd ki a gyermek első óráját
Az első óra ajándékozása különleges pillanat. Jelzés a növekvő önállóság felé, és egy valódi, kézzelfogható eszköz, amivel rendet tud tenni a napjában. A jó óra aktív társa lesz a tanulásban, ezért egy kezdőknek tervezett darab kiválasztása sokat számít.
A cél a tisztaság. Egy túl zsúfolt, túldizájnolt, „csicsás” számlap csak frusztrálja a gyereket, aki épp összerakja ezt az új készséget. Olyat keress, ami segít, nem akadályoz: a lehető legegyszerűbben közli az információt.
Keress letisztult analóg számlapot
Első órának tényleg egy tiszta, könnyen olvasható analóg kijelzést érdemes választani. A digitális órák egyszerűbbnek tűnhetnek, mert „kiírják” az időt, de nem tanítják meg az idő múlásának fogalmát . Az analóg óra ezzel szemben segít a gyereknek vizuálisan látni a kapcsolatot az órák és a percek mozgása között.
Amikor órákat nézegetsz, figyelj ezekre a tulajdonságokra:
- Nagy, jól olvasható számok: Az 1-től 12-ig terjedő óraszámok legyenek vastag, egyszerű betűtípussal nyomtatva. Ez nem a római számok vagy absztrakt pöttyök ideje.
- Jól megkülönböztethető óra- és percmutató: Olyan órát keress, ahol a mutatók különböző színűek, formájúak vagy méretűek. Ez az egyszerű vizuális jel erősíti, hogy „a rövid az órához, a hosszú a perchez”.
- Nyomtatott percjelölések: Ez hatalmas segítség. Ha a perclépések (05, 10, 15 stb.) fel vannak nyomtatva a számlapra, az kiveszi az ötösével számolás nehezebb lépését. Így a gyerek sokkal gyorsabban épít önbizalmat.
Egy jó tanulóóra mindent megtesz, hogy elkerülje a félreértéseket. Ha a vizuális információ egyszerű és egyértelmű, a gyerek sikeresnek érzi magát – és ettől szívesebben gyakorol tovább.
Nagyon jó móka lehet együtt keresni az ideális kezdő modellt. Ha szeretnél konkrét példákat arra, mire figyelj, hasznos lehet a legjobb kezdő órákról új rajongóknak szóló útmutatónk.
A praktikum és a kényelem legyen első
A számlap mellett az óra egészének bírnia kell a gyerek mindennapi kalandjait. A strapabíróság és a kényelem ugyanolyan fontos, mint az olvashatóság: ha nem szereti hordani, nem fogja használni.
Gondolj ezekre a gyakorlati szempontokra:
- Kényelmes szíj: A puha szilikon vagy textil szíjak általában a legjobb választások. Rugalmasak, könnyűek, és nem irritálják az érzékeny bőrt úgy, mint néhány fém vagy kemény műanyag szíj.
- Vízállóság: Legyünk realisták: a gyerekek locsolnak, kiöntenek dolgokat, és elfelejtik levenni az órát. Legalább valamilyen szintű vízállóság megnyugtató a hétköznapi balesetek ellen.
- Tartósság: A masszív tok és a karcálló üveg nagy plusz. A gyerekek aktívak, és az óra biztosan kap majd ütéseket.
Az óra kiválasztása izgalmas közös folyamat lehet. Erős emlékeztető is arra, hogy ennek a készségnek a megtanulása kiváltság. Bár például Délkelet-Ázsiában az általános iskola befejezési aránya magas – körülbelül 96% –, ez nem mindig jelenti azt, hogy az alapvető életkészségek biztosan rögzülnek. Az adatok szerint sok gyerek még így is nehezen éri el a minimális jártassági szintet olyan alaptárgyakban, amelyek az elvont fogalmak (például az idő leolvasása) megértését támogatják. További információt találsz Délkelet-Ázsia oktatási helyzetéről és az ott zajló támogató munkáról.
Gyakori kérdések az idő tanításáról
Még a legjobb terv mellett is lesz néhány elakadás. Ez teljesen normális bármilyen új készség tanításánál, és az idő leolvasásánál különösen vannak olyan kérdések, amelyek szinte minden szülőnél felmerülnek. Nézzük a leggyakoribbakat.
Melyik a legjobb életkor a kezdéshez?
Nincs egyetlen „tökéletes” életkor, de a legtöbb gyereknél az ideális időszak öt és hét éves kor közé esik. Ekkorra általában már jól mennek a számok, értik a sorrendiséget, és jobban érzik a mindennapok ritmusát.
A felkészültség azonban jobb jelző, mint az életkor. El tud számolni 60-ig? Kényelmesen megy az ötösével számolás? A legnagyobb jel mégis a saját kíváncsisága. Amikor azt hallod: „Már indulni kell?”, vagy elkezd a faliórára mutogatni, az a zöld jelzés. Az őszinte érdeklődése a legjobb jel, hogy most érdemes belekezdeni.
Analóggal vagy digitálissal érdemes kezdeni?
Csábító digitális órákkal kezdeni, hiszen mindenhol ott vannak. De az analóg óra sokkal mélyebb, fogalmi szintű időértést épít. Vizuális térképet ad arról, hogyan múlik az idő – ezt a digitális kijelző nem tudja visszaadni.
Az analóg számlapon tanulás több kapcsolódó készséget is erősít:
- Számérzék: Megerősíti, hogyan kapcsolódnak egymáshoz az 1 és 60 közötti számok.
- Ötösével számolás: Valós, hétköznapi okot ad arra, hogy ezt a készséget magabiztosan használja.
- Törtszemlélet: Az olyan kifejezések, mint a „negyed” és a „fél”, a törtek első, kíméletes bevezetését jelentik.
Ha a gyerek már mesteri szinten olvassa az analóg órát, a digitális könnyű. Fordítva gyakran sokkal nehezebb megérteni azt a „nagy képet”, hogy valójában hogyan folyik az idő.
A gyermekem könnyen frusztrálódik. Mit tegyek?
Először is: vegyél egy mély levegőt. A frusztráció jelzés, nem kudarc. Azt üzeni, hogy ideje egy lépést visszalépni. Ha ilyenkor erőlteted, csak negatív kapcsolatot építesz az idő leolvasásával, és azt senki sem szeretné. A cél, hogy ez izgalmas új készségnek tűnjön, ne nyűgnek.
Ha látod, hogy nő a feszültség, aznapra álljatok le. Legyenek rövidek és játékosak a gyakorlások: 10–15 perc bőven elég. Ünnepeljétek a kis sikereket, inkább játékra támaszkodjatok, mint fúrásra, és ha egy nehéz rész (például az „óra előtt” percek) könnyeket okoz, tegyétek félre néhány napra. Minden gyerek a saját tempójában jut el oda.
Amikor már nem fun, akkor kell megállni. A gyereked pozitív hozzáállása a tanuláshoz sokkal fontosabb, mint hogy egyetlen délután alatt tökéletesen menjen a percmutató.
Hogyan magyarázzam el a „negyed” és a „háromnegyed” kifejezéseket?
Ezek a kifejezések gyakran akadályok, mert elvontak. Lényegében törtek. A legjobb módszer, amit találtam, hogy kézzelfoghatóvá teszem őket.
Vedd elő a korábban készített papírtányér-órát. Itt igazán jól jön: szó szerint fel tudod vágni négy egyenlő „negyed” részre, hogy megmutasd, mit jelent.
- A „negyed” esetén: Mutasd meg, hogy az óra egy része már eltelt. Szeretem pizzához hasonlítani: a pizza negyedét már ettük. Ha összekötöd egy hídmondattal („Negyed van, ami azt jelenti, hogy 15 perccel az óra után ”), az segít kapcsolni a két ötletet.
- A „háromnegyed” esetén: Magyarázd el, hogy három rész már eltelt, és csak egy negyed van hátra, mielőtt a következő óra elkezdődik.
Ha ezeket a szavakat olyan tárgyhoz kötöd, amit lát és meg tud fogni, a gondolat „beakad”. Egy zavaros kifejezésből egyszerű, logikus ötlet lesz.