Voordat je eraan denkt om je kind een horloge om te doen, helpt het om eerst een basis te leggen. Het geheim zit niet in het horloge zelf, maar in je kind helpen een natuurlijk gevoel te krijgen voor het ritme van de dag. Het gaat erom tijd een tastbaar begrip te maken dat ze echt kunnen ervaren.
De basis leggen vóór het horloge
De cijfers en wijzers op een klok zijn betekenisloze symbolen totdat een kind ze kan koppelen aan het eigen leven. Ze moeten eerst het verschil begrijpen tussen ochtend, middag en nacht via hun ervaringen, zoals ontbijten of zich klaarmaken om naar bed te gaan.
Als we het hebben over “lunchtijd” of zeggen “na je dutje gaan we naar het park”, planten we de eerste zaadjes van tijdsbesef. Je bouwt een mentale kaart van de dag en maakt van een abstract idee iets dat ze intuïtief begrijpen.
Tijd verweven in het dagelijks leven
De beste manier om te beginnen is door over tijd te praten terwijl je de dag doorloopt. Je bent niet zozeer aan het “lesgeven” als wel het verloop van het leven aan het verwoorden, waardoor een klok aanvoelt als een handig hulpmiddel in plaats van een ingewikkelde test.
Probeer deze eenvoudige zinnen af en toe in gesprekken te verwerken:
- In de ochtend: “Goedemorgen! De zon is op, dus het is tijd voor ontbijt.”
- In de middag: “Het is nu middag. Laten we naar de speeltuin gaan.”
- In de avond: “Kijk, het wordt buiten donker. Dat betekent dat het avond is en bijna tijd voor je bad.”
Dit is geen formele les; het is een gesprek. Je helpt ze woorden te koppelen aan duidelijke delen van hun dag, en dat is de eerste en belangrijkste stap.
De cijfers onder de knie krijgen
Tegelijkertijd helpt een beetje oefenen met cijfers enorm. Voordat ze een wijzerplaat kunnen begrijpen, hebben kinderen een paar belangrijke vaardigheden nodig. Zonder die vaardigheden zijn al die streepjes en cijfers gewoon een verwarrende brij.
Hier kun je op focussen:
- Cijfers herkennen tot 60: Ze moeten de cijfers van 1 tot 12 kennen voor de uren, maar begrip tot 60 is essentieel om minuten te leren. Wijs bijvoorbeeld op cijfers op straatborden, in boeken of zelfs op de magnetron.
- In vijven tellen: Dit is de sleutel tot het aflezen van minuten op een analoge klok. Oefenen met 5, 10, 15, 20 maakt die grote stap veel minder spannend. Maak er een spel van door snacks in groepjes van vijf te tellen of high-fivend tot 60 te komen.
Door eerst te focussen op het dagritme en deze basisvaardigheden met cijfers, geef je je kind een voorsprong. Je voorkomt veel mogelijke frustratie en maakt van het hele proces een leuke, versterkende ontdekking.
Maar hoe weet je wanneer ze klaar zijn voor een echt horloge? Gebruik deze korte checklist om te zien of je kind de basisvaardigheden heeft die het leren klokkijken een stuk makkelijker maken.
Is je kind klaar om te klokkijken?
| Vaardigheid | Waar je op let | Een eenvoudige manier om te oefenen |
|---|---|---|
| Dagritmes | Ze gebruiken woorden als “ochtend”, “gisteren” of “straks” en lijken ze te begrijpen. | Vertel de dag hardop: “Na de lunch lezen we een verhaaltje” of “Het is nu bedtijd.” |
| Cijfers herkennen | Ze kunnen vol vertrouwen cijfers van 1 tot 12 herkennen, en idealiter tot 60. | Speel “Ik zie, ik zie wat jij niet ziet” met cijfers op straatborden, deuren of nummerplaten. |
| In vijven tellen | Ze kunnen van 5 tot 60 tellen met stappen van vijf, eventueel met wat hulp. | Tel hardop terwijl je blokken stapelt in groepjes van vijf of vingers en tenen telt. |
| Volgorde | Ze kunnen een eenvoudige reeks gebeurtenissen beschrijven, zoals “Eerst eten we, dan spelen we.” | Vraag ze de stappen van een vertrouwde routine na te vertellen, zoals aankleden of tandenpoetsen. |
Als je de meeste vakjes kunt afvinken, is je kind waarschijnlijk klaar voor de volgende stap.
Dit alles koppelen aan basisvaardigheden in time management helpt ook om de waarom erachter te zien. Zo begrijpen ze dat klokkijken niet alleen een abstracte vaardigheid is, maar een hulpmiddel dat ons helpt leuke dingen te plannen en te weten wat we kunnen verwachten.
Let op hun signalen. Als ze beginnen te vragen “hoe lang nog?” of nieuwsgierig worden naar de timer op de oven, weet je dat hun brein er klaar voor is. Het doel is om hun tempo te volgen en een sterke, zelfverzekerde basis te bouwen waar ze hun hele leven iets aan hebben.
Grip krijgen op de analoge wijzerplaat
Nu begint het leuke werk. Voor een kind kan de klassieke wijzerplaat met bewegende wijzers aanvoelen als een verwarrende puzzel. Onze taak is om het op te delen in kleine, behapbare stukjes, zodat die eerste verwarring verandert in een gevoel van “ik kan dit”.
De beste start is samen naar een klok kijken. Zoek er eentje in huis, ga bij je kind zitten en praat gewoon over wat je ziet. Je kunt wijzen op de ronde vorm, de cijfers en de twee wijzers die altijd in beweging zijn. Benader het als een ontdekking, niet als les. Of een kind dit aankan hangt vaak samen met de ontwikkelingsfase, en je krijgt meer inzicht door visuele perceptuele vaardigheden te begrijpen, die een groot deel van het proces vormen.
Kennismaken met de wijzers
Voordat je verdergaat, moet je kind de twee belangrijkste wijzers uit elkaar kunnen houden. Dit is de basis voor alles wat volgt, dus neem hier gerust de tijd voor.
- De korte, stevige uurwijzer: Ik noem dit vaak de “korte en langzame” wijzer. Ik leg uit dat hij naar het belangrijkste cijfer wijst: het uur. Hij doet rustig aan en gaat in een hele dag maar twee keer rond.
- De lange, snelle minutenwijzer: Dit is de “lange en snelle”. Die is altijd onderweg en maakt elk uur een volledige ronde. Hij vertelt ons iets over de minuten.
Eenvoudige vergelijkingen werken goed. De uurwijzer is de schildpad: langzaam en gestaag. De minutenwijzer is de haas: die racet het rondje. Maak er een klein mantra van: “kort is uur, lang is minuut”.
De sleutel is vriendelijke, consequente herhaling. Wijs door de dag heen af en toe naar de wijzers van de keukenklok. Vraag: “Welke is de uurwijzer?” en vier het als het goed is. Geen druk, gewoon oefenen.
Beginnen met “uur”
Als ze het verschil tussen uur- en minutenwijzer goed kunnen zien, is het tijd voor de makkelijkste tijdsaanduiding: uur. Begin nog niet over minuten; dat komt later. Nu focussen we op één kernidee.
Leg uit dat wanneer de lange minutenwijzer recht omhoog naar de 12 wijst, dat een speciaal signaal is: dan zeggen we “uur”. De korte uurwijzer wijst dan naar het cijfer dat het uur aangeeft.
Laat het zien. Pak een oefenklok en zet hem op 3:00. Wijs naar de lange wijzer op de 12 en zeg: “Zie je? De lange wijzer staat bovenaan. Dan is het ‘uur’.” Ga dan naar de korte wijzer: “De korte wijzer staat op de 3. Dus het is drie uur!”
Oefen dit met veel verschillende uren. Zeg bijvoorbeeld: “Laat eens zeven uur zien!” en laat je kind de wijzers op de eigen klok verzetten. Zo oefen je één vaardigheid tegelijk, met veel kleine succesmomenten die vertrouwen opbouwen. Als ze klaar zijn voor een eigen horloge, geeft onze gids over de beste analoge horloges wat ideeën voor beginners.
Laten we onze eigen klok maken
Een van de meest effectieve manieren om dit minder abstract te maken, is samen een klok bouwen. Deze klassieke activiteit is deels knutselproject, deels les, en vooral leuk.
Dit heb je nodig:
- Een stevig papieren bord
- Een viltstift of marker
- Twee stroken karton (één korter dan de andere) voor de wijzers
- Een splitpen
Zo maak je hem:
- Schrijf de cijfers: Laat je kind meehelpen de cijfers 1 tot en met 12 langs de rand van het bord te schrijven, net als op een echte klok. De verdeling uitmeten is meteen een leuke mini-les.
- Knip de wijzers: Knip uit karton een korte, stevige “uur”-wijzer en een langere, dunnere “minuten”-wijzer. Je kunt er zelfs “uur” en “minuut” op schrijven als extra geheugensteun.
- Zet alles in elkaar: Maak met de splitpen een gaatje in het midden van het bord en bevestig beide wijzers. Ze moeten makkelijk kunnen ronddraaien.
Je hebt nu een fantastisch leermiddel gemaakt. Je kunt je kind vragen om “vijf uur” of “negen uur” te laten zien, en ze kunnen de wijzers echt in positie zetten. Deze praktische aanpak helpt de koppeling vast te zetten tussen waar de wijzers staan en hoe laat het is. Een simpele bord-klok die ze zelf hebben gemaakt werkt vaak beter dan een gekochte speelgoedklok, omdat het eigenaarschap geeft en oefenen als spelen voelt.
De lastige wereld van minuten onder de knie krijgen
Als je kind het uur goed beheerst, is het tijd om de minuten erbij te nemen. Dit is vaak het punt waarop het wat lastiger wordt, maar er is een handig hulpmiddel: een vaardigheid die ze waarschijnlijk al hebben, namelijk in vijven tellen.
De route van de minutenwijzer is een conceptuele sprong. De korte uurwijzer is rechttoe rechtaan: hij wijst naar een cijfer, en we zeggen dat cijfer. De lange minutenwijzer wijst echter naar één cijfer om iets anders te betekenen. Staat hij op de 3, dan is het niet “drie minuten” maar “vijftien minuten”. Dat vraagt om een nieuwe manier van kijken naar de klok.
Minuten koppelen aan in vijven tellen
De sleutel om minuten te laten “klikken” is het neerzetten als een eenvoudig telspel. Als je kind in vijven kan tellen, ben je er al bijna. Je hoeft die vaardigheid alleen nog direct aan de wijzerplaat te koppelen.
Pak je papieren bord-klok of een andere oefenklok en laat zien dat elk cijfer ook een “minutennaam” heeft. De 1 is ook “vijf”, de 2 is “tien”, enzovoort, helemaal rond de klok.
Om dit te laten beklijven, kun je visuele hints toevoegen. Gebruik kleine post-its of een stift om de minutenwaarden (05, 10, 15, 20) direct naast elk cijfer op de oefenklok te schrijven. Dit haalt het hoofdrekenen er even uit. Als de lange wijzer nu naar de 4 wijst, zien ze meteen de 20 ernaast.
Deze visuele hulp werkt als zijwieltjes. Het bouwt vertrouwen op doordat ze het antwoord kunnen zien en versterkt het patroon van in vijven tellen tot het vanzelf gaat.
Het is goed om te onthouden dat een stevige basis met cijfers essentieel is. In sommige regio’s kan zelfs basisrekenen een uitdaging zijn. Zo liet een beoordeling in Zuidoost-Azië in 2019 zien dat na vijf jaar onderwijs ongeveer 1 op de 5 leerlingen in groep 7 (Grade 5) moeite had met iets simpels als optellen met één cijfer. Dat laat zien hoe belangrijk het is dat een kind zich prettig voelt met cijfers voordat het abstracte tijdconcepten aanpakt. Meer over deze onderwijsbevindingen vind je op de website van ACER.
Alles samenbrengen: uren en minuten
Nu de minuten meer beginnen te landen, is het tijd om beide vaardigheden te combineren. In het begin helpt het om methodisch te werken. Begin altijd met de korte uurwijzer.
- Zoek eerst de korte uurwijzer. Vraag: “Welk cijfer is hij net voorbij?”
- Zeg het uur hardop. Bijvoorbeeld: “Hij is voorbij de 4, dus het uur is vier.”
- Zoek daarna de lange minutenwijzer. Kijk naar welk groot cijfer hij wijst.
- Tel in vijven voor de minuten. Staat hij op de 6, tel dan samen: “5, 10, 15, 20, 25, 30.”
- Zeg tot slot de hele tijd: “Dus het is half vijf!”
Loop deze stappen hardop door, steeds opnieuw. Zet op de oefenklok simpele tijden zoals 2:15, 5:25 of 8:40 en laat je kind het voortouw nemen zodra dat goed voelt. Herhaling smeedt de mentale koppeling die dit uiteindelijk automatisch laat aanvoelen.
Tijd verwoorden: “over” en “voor” het uur
Als ze zonder moeite “zes-veertig” kunnen zeggen, kun je de natuurlijkere manieren introduceren waarop we over tijd praten, zoals “twintig minuten voor zeven”. Dat kan even duizelen, dus een goede visuele vergelijking helpt enorm.
Zie de wijzerplaat als een heuvel.
- Minuten over het uur: Van de 12 naar de 6 “klimt” de minutenwijzer de heuvel op in het nieuwe uur. Dit is de “over”-kant. Dus 4:10 wordt “tien minuten over vier”.
- Minuten voor het uur: Zodra de minutenwijzer voorbij de 6 is, “daalt” hij de heuvel af richting het volgende uur. Dit is de “voor”-kant. Aan deze kant tellen we hoeveel minuten er nog over zijn tot we weer bovenaan zijn (het volgende hele uur). Bij 6:40 zijn er nog 20 minuten over tot 7:00, dus zeggen we “twintig minuten voor zeven”.
Een goede truc is een lijn door het midden van je oefenklok te tekenen, van 12 naar 6. Label de ene kant “OVER” en de andere “VOOR”. Deze visuele scheiding kan een echte doorbraak zijn, omdat je kind ziet welke regel hoort bij waar de lange wijzer zich bevindt. Het doel is simpel: deze abstracte zinnen concreet en logisch laten aanvoelen.
Klokkijken leuk maken met spelletjes en oefenen
Het geheim om een nieuwe vaardigheid bij een kind te laten blijven, is dat het als spelen voelt, niet als werken. Dat geldt zeker als je ze leert omgaan met een horloge. Consequent zijn helpt, maar niemand wil vastlopen in saaie oefeningen en flitskaartjes. Dat is een snelle manier om de lol eruit te halen.
De magie ontstaat wanneer je het oefenen met klokkijken verweeft met de leuke momenten van de dag. Zo verandert het horloge van een verwarrend ding om de pols in een echt bruikbaar hulpmiddel. Het laat ze op een heel concrete manier zien waarom deze vaardigheid ertoe doet en geeft ze een reden om te willen leren.
Oefenen als spel
Eenvoudige spelletjes kunnen enorm helpen om de basis van uren en minuten te versterken. Het doel is korte, leuke activiteiten te creëren die meer als een uitdaging voelen dan als een toets.
Een paar ideeën die bij ons goed werken:
- Klokpuzzels: Pak de bord-klok of een speelgoedklok. Zet een tijd en zeg: “Ik heb een geheime tijd gezet! Kun jij de puzzel oplossen en zeggen hoe laat het is?” Wissel daarna om en laat je kind een lastige tijd instellen die jij moet raden.
- Tijd-schattenjacht: Maak er een missie van. “Jouw missie is iets te vinden dat we om 3 uur doen.” Misschien rennen ze naar hun middagsnack, een boek dat jullie samen lezen, of een specifieke speelgoedauto.
- “Hoe laat is het, Meneer de Wolf?”: Dit klassieke buitenspel is perfect. De “wolf” roept verschillende “uur”-tijden, en de andere kinderen zetten zoveel stappen vooruit. Het is actief, leuk en zet ze aan het denken over klokcijfers zonder dat ze het doorhebben.
Deze spelletjes draaien om herhaling zonder druk. Ze bouwen positieve associaties met de klok op en maken leren helemaal natuurlijk.
De beste oefening voelt niet als oefenen. Door leren als spel te benaderen, sluit je aan op de natuurlijke nieuwsgierigheid en speeldrang van een kind, waardoor de informatie beter blijft hangen.
Tijd relevant maken voor hun wereld
Naast specifieke spelletjes is de beste manier om een kind het horloge te laten beheersen: echte verantwoordelijkheid geven. Als klokkijken een duidelijk doel heeft, groeit de motivatie. Je laat zien dat deze vaardigheid een merkbare impact heeft op hun leven.
Een leuke manier is om ze uit te roepen tot de “Tijdbewaker” van het gezin. Zo’n titel geeft ze een gevoel van belang en een praktische reden om door de dag heen op hun horloge te kijken.
Een paar echte “Tijdbewaker”-taken om mee te beginnen:
| Voorbeeldtaak | Waarom het werkt |
|---|---|
| Schermtijd aankondigen | Vraag ze om te zeggen wanneer het 17:00 is, want dan begint hun favoriete programma. |
| Dagelijkse routines timen | “Eens kijken hoe lang tandenpoetsen duurt! Zeg me wat de klok aangeeft als je begint en als je klaar bent.” |
| Aftellen naar activiteiten | “Kun je op je horloge kijken en zeggen wanneer het tien over vier is? Dan gaan we bakken.” |
| Speeltijd beheren | “Je mag nog 15 minuten spelen. Wil je me laten weten wanneer de lange wijzer bij de 6 is?” |
Door ze zulke kleine maar betekenisvolle taken te geven, vraag je niet alleen om cijfers op een wijzerplaat te lezen; je nodigt ze uit om een helpend onderdeel van de gezinsroutine te zijn. Dat bouwt zelfvertrouwen op en bewijst dat hun nieuwe vaardigheid echt nuttig is.
Als ze zich er steeds comfortabeler bij voelen, vraag je je misschien af wat de volgende stap is. Veel kinderen willen al snel “slimmere” gadgets, maar het is slim om de voor- en nadelen te bekijken; onze gids over of smart watches het waard zijn geeft nuttige inzichten voor als die tijd komt. Voor nu is het beheersen van een analoog horloge een grote mijlpaal die een sterke basis legt voor tijdsbegrip in elke vorm.
Hoe kies je het eerste horloge van je kind?
Een kind zijn eerste horloge geven is een bijzonder moment. Het is een knikje naar hun groeiende zelfstandigheid en een echt hulpmiddel waarmee ze grip krijgen op de dag. Het juiste horloge werkt actief mee in het leerproces, dus een model kiezen dat voor beginners is ontworpen kan veel verschil maken.
Het doel is duidelijkheid. Een wijzerplaat die te druk, te gestileerd of rommelig is, frustreert een kind dat deze nieuwe vaardigheid nog aan elkaar probeert te knopen. Je wilt iets dat helpt in plaats van tegenwerkt, door de informatie zo rechtlijnig mogelijk te maken.
Kies een overzichtelijke analoge wijzerplaat
Voor een eerste horloge wil je echt een schone, duidelijke analoge weergave. Digitale horloges lijken makkelijker omdat ze de tijd direct tonen, maar ze leren niet het concept van hoe tijd verstrijkt. Een analoge klok helpt een kind juist om de relatie tussen uren en minuten door de dag heen te visualiseren.
Let bij het vergelijken van horloges op deze kenmerken:
- Grote, duidelijke cijfers: De uren 1 tot en met 12 moeten in een duidelijk, simpel lettertype zijn gedrukt. Dit is niet het moment voor Romeinse cijfers of abstracte stipjes.
- Goed te onderscheiden uur- en minutenwijzer: Zoek horloges waarbij de wijzers verschillende kleuren, vormen of maten hebben. Dat simpele visuele verschil bevestigt: “kort is uur, lang is minuut”.
- Gedrukte minutenmarkeringen: Dit is echt een gamechanger. Een horloge met de minutenstappen (05, 10, 15, enz.) op de wijzerplaat haalt de lastige stap van in vijven tellen weg. Zo kan je kind veel sneller zelfvertrouwen opbouwen.
Een goed leerhorloge doet er alles aan om verwarring te voorkomen. Als de visuele informatie simpel en direct is, voelt een kind zich succesvol en wil het blijven oefenen.
Het kan heel leuk zijn om samen op zoek te gaan naar dat perfecte instapmodel. Als je concrete voorbeelden wilt van waar je op kunt letten, vind je onze gids over de beste starter-horloges voor nieuwe liefhebbers misschien handig.
Geef prioriteit aan praktisch en comfortabel
Naast de wijzerplaat moet het horloge zelf het dagelijkse avontuur van een kind aankunnen. Duurzaamheid en comfort zijn net zo belangrijk als leesbaarheid: als ze het niet graag dragen, gebruiken ze het niet.
Denk aan deze praktische punten:
- Een comfortabele band: Zachte siliconen of stoffen bandjes zijn meestal de beste keuze. Ze zijn flexibel, licht en irriteren een gevoelige huid minder dan sommige metalen of harde plastic bandjes.
- Waterbestendigheid: Laten we realistisch zijn: kinderen spetteren, morsen en vergeten dingen af te doen. Een horloge met in elk geval enige waterbestendigheid geeft rust bij alledaagse ongelukjes.
- Stevigheid: Een robuuste kast en een krasbestendig glas zijn grote pluspunten. Kinderen zijn actief, en een horloge krijgt onvermijdelijk stoten en tikken te verduren.
Samen een horloge uitkiezen kan een spannend proces zijn om te delen met je kind. Het is ook een krachtige herinnering dat het leren van deze vaardigheid een privilege is. Hoewel de voltooiingscijfers van het basisonderwijs in regio’s als Zuidoost-Azië hoog zijn—ongeveer 96%—garandeert dat niet altijd dat fundamentele levensvaardigheden worden beheerst. Data laat zien dat veel kinderen nog steeds moeite hebben om minimale vaardigheidsniveaus te halen in kernvakken die abstracte begrippen zoals klokkijken ondersteunen. Je leest meer over de onderwijssituatie in Zuidoost-Azië en het werk dat wordt gedaan om leerlingen te ondersteunen.
Veelgestelde vragen over klokkijken leren
Zelfs met het beste plan loop je ongetwijfeld tegen wat hobbels aan. Dat is normaal bij het aanleren van elke nieuwe vaardigheid, en bij klokkijken komen er bij bijna elke ouder dezelfde vragen naar boven. Laten we de meest voorkomende bespreken.
Wat is de beste leeftijd om te beginnen?
Er is geen “juiste” leeftijd, maar voor de meeste kinderen ligt het ideale moment tussen vijf en zeven jaar. Dan hebben ze meestal een goede basis in cijfers, begrijpen ze volgorde, en hebben ze een beter gevoel voor het dagelijkse ritme.
Maar “er klaar voor zijn” is een betere graadmeter dan leeftijd. Kunnen ze tot 60 tellen? Tellen ze gemakkelijk in vijven? De grootste aanwijzing is echter hun eigen nieuwsgierigheid. Als je vaker hoort: “Is het al tijd om te gaan?” of ze beginnen naar de klok aan de muur te wijzen, is dat je groene licht. Echte interesse is het beste teken dat het een goed moment is om te starten.
Moet ik beginnen met analoog of digitaal?
Het is verleidelijk om met digitale klokken te beginnen omdat je ze overal ziet. Maar starten met analoog levert een veel dieper, meer conceptueel begrip van tijd op. Het geeft kinderen een visuele kaart van hoe tijd verstrijkt—iets wat een digitaal display simpelweg niet kan nabootsen.
Leren op een analoge wijzerplaat versterkt allerlei verwante vaardigheden:
- Getalbegrip: Het laat zien hoe de cijfers 1 tot en met 60 zich tot elkaar verhouden.
- In vijven tellen: Het geeft een praktische, echte reden om in vijven tellen te beheersen.
- Denken in breuken: Uitdrukkingen als ‘kwart over’ en ‘half’ zijn een eerste, zachte kennismaking met breuken.
Als een kind een analoog horloge beheerst, is een digitale klok lezen makkelijk. Andersom is het vaak moeilijker om het grote geheel te begrijpen van hoe tijd eigenlijk “stroomt”.
Mijn kind raakt snel gefrustreerd. Wat kan ik doen?
Adem eerst even in. Frustratie is een signaal, geen mislukking. Het is jouw aanwijzing om een stap terug te doen. Doorduwen wanneer een kind zich overweldigd voelt, creëert alleen maar een negatieve associatie met klokkijken—en dat wil niemand. Het doel is dat dit voelt als een leuke nieuwe vaardigheid, niet als een klus.
Als je ziet dat de frustratie oploopt, stop dan gewoon voor die dag. Houd oefenmomenten kort en leuk; 10 tot 15 minuten is meer dan genoeg. Vier kleine successen, leun op spelletjes in plaats van drills, en als een lastig onderwerp zoals ‘minuten voor’ tranen oplevert, zet het dan gewoon een paar dagen in de ijskast. Elk kind komt er in het eigen tempo.
Zodra het niet meer leuk is, is het moment om te pauzeren. De positieve houding van je kind tegenover leren is veel belangrijker dan de minutenwijzer in één middag helemaal beheersen.
Hoe leg ik ‘kwart voor’ en ‘kwart over’ uit?
Deze uitdrukkingen zijn vaak struikelblokken omdat ze abstract zijn. Het zijn in feite breuken. De beste manier die ik heb gevonden om ze te leren, is door ze tastbaar te maken.
Pak die papieren bord-klok die je eerder maakte. Hier komt hij echt tot zijn recht. Je kunt hem letterlijk in vier gelijke ‘kwart’-stukken verdelen om precies te laten zien wat je bedoelt.
- Bij ‘kwart over’: Laat zien dat één stuk van het uur voorbij is. Ik vergelijk het graag met een pizza: we hebben een kwart opgegeten. Een brugzin zoals “Het is kwart over, dat betekent 15 minuten na het hele uur” helpt om de twee ideeën te verbinden.
- Bij ‘kwart voor’: Leg uit dat drie stukken voorbij zijn en dat er nog maar één kwart ‘te gaan’ is voordat het volgende uur begint.
Door deze woorden te koppelen aan een fysiek object dat ze kunnen zien en aanraken, valt het kwartje. Zo wordt een verwarrende uitdrukking een simpel, logisch idee.